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    教师成长的“心灵按钮”——小学教师专业发展中关键事件的叙事研究

    陆虹   绘:   译:  

    • 开本:16
    • 页数:231
    • 出版时间:2015-9
    • 书号:9787544464314
    • 定价:40.00
    • 丛书:
    • 品牌:
    内容简介

    本书采用质的研究取向下的教育叙事研究作为主要的研究方法。通过多种途径与手段来获取大量小学教师成长中的关键事件,并对这些事件根据"教师专业发展"概念界定中的三个纬度:专业知识、专业能力、专业品质以及每个纬度中的不同方面进行分类,在反复阅读中分析研究,以求透过事件的表面来发现隐藏在背后的教师专业成长的内在机理与规律。

    目 录

    第一章 发现教师成长的“心灵按钮”

    ——一位小学校长关于促进教师专业发展的思考 

    第一节 “心灵按钮”的概述 

    第二节 研究的缘起 

    第三节 研究的目标与意义 

    第四节 文献综述 

    第五节 研究方法 

    第二章 界定教师成长的“心灵按钮”

    ——小学教师专业发展中“关键事件”概述 

    第一节 小学教师专业发展的现状扫描——基于个案学校的分析 

    第二节 小学教师专业成长的“心灵按钮”——关键事件的分析 

    第三章 运用知识更新的“心灵按钮”

    ——小学教师专业知识更新中的关键事件 

    第一节 根据关键事件本身的取向看教师专业知识更新中的关键事件 

    第二节 根据关键事件引发变化的状态看教师专业知识更新中的关键事件 

    第三节 根据关键事件涉及的连续事件的数量看教师专业知识更新中的关键事件 

    第四章 把握能力提高的“心灵按钮”

    ——小学教师专业能力提高中的关键事件 

    第一节 根据关键事件本身的取向看教师专业能力提高中的关键事件 

    第二节 根据关键事件引发变化的状态看教师专业能力提高中的关键事件 

    第三节 根据关键事件涉及的连续事件的数量看教师专业能力提高中的关键事件 

    第五章 创生品质提升的“心灵按钮”

    ——小学教师专业品质提升中的关键事件 

    第一节 根据关键事件本身的取向看教师专业品质提升中的关键事件 

    第二节 根据关键事件引发变化的状态看教师专业品质提升中的关键事件 

    第三节 根据关键事件涉及的连续事件的数量看教师专业品质提升中的关键事件 

    第六章 思索教师成长的“心灵按钮”

    ——关键事件在引领小学教师专业发展中的机理归纳 

    第一节 教师成长中的关键事件的再认识 

    第二节 关键事件在教师专业发展中的作用机理 

    第三节 学校促使教师专业发展中关键事件形成的策略与方法 

    第四节 校长在教师专业发展的关键事件中的角色 

    案例索引 

    参考文献 

    后记 

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    编辑推荐

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    前 言

    2015 年4 月,全国第四届教育硕士专业学位优秀论文的评选结果揭晓,陆虹所撰写的学位论文——《教师成长的“心灵按钮”——小学教师专业发展中关键事件的叙事研究》名列其中。这是非常难得也非常值得高兴的一件事,对她以及对我这个导师而言都是如此。今又欣闻基于该学位论文的专著即将付梓,以就正于更多的同行,在祝贺之时愿表达我的一些感想。陆虹是我指导的众多教育硕士中的一个,可能也是这么多届中难得一遇的那一个。作为她的导师,我见证了她完成毕业论文的全部过程,从选题、设题、开题、收集资料、整理资料、撰写初稿、几次修改到答辩,每一步都踏踏实实、认认真真,每一步都倾心而为、收获满满……正因为如此,在论文答辩时,答辩委员会成员一致认为:论文选题有意义,方法有新意,结论有依据,逻辑严谨,文笔晓畅,可读性强……一个一直在小学第一线从事数学教学及学校管理工作的教育硕士能写出这样好的论文,真是难能可贵。正因为如此,她的论文被评为全国优秀教育硕士学位论文才会显得顺理成章。陆虹的学位论文关注的是小学教师专业发展中的关键事件,采取的是叙事研究的方法,揭示的是关键事件影响教师专业发展的内在机理。这样的选题及这样的写法应该说是很有理论与实践意义以及创新价值的。

    之所以说这样的选题很有意义,是因为一个教师的专业发展在很大程度上与其生命中的关键事件紧密相联,但关键事件究竟是怎样影响教师的专业知识、专业能力以及专业品质并进而影响教师的专业发展,背后的机理是什么,研究起来并非易事。陆虹以文献资料为理论基础,以自己多年的教学实践、管理实践、课堂观察、调查和访谈为实践依据,收集、整理并分析那些影响小学教师专业发展过程中的关键事件,通过逻辑性地呈现事件、过程及关系,总结归纳出关键事件在引领小学教师专业发展中的内在机理,这对促进教师专业发展路径与方法领域的探索颇具启发价值。之所以说这样的写法很有新意,是因为叙事研究是一种看似简单,运用起来却很难的研究方法及表现手法,很容易陷于为叙事而叙事,甚至记流水账的陷阱中??剐鹗卵芯恳环矫嬉笏鸬氖掠星榻?,另一方面又要求所叙的事有意义。虽然人们都意识到关键事件在教师成长中有作用,但是已有的采用这一方法进行深入而系统的研究并不多见。这样一来,对于一直从事小学数学教学及学校管理工作的陆虹而言,本身又是一个很大的挑战,但她有着强烈的钻研精神,全方位学习并认真体悟叙事研究的精髓,通过反复的思考、不断的打磨,最终呈现出颇具文采的、深入浅出的、可读性很强的文本。陆虹是在2009 年以上海市“双名工程”学员的身份进入华东师范大学教育管理学系攻读教育硕士学位的,攻读学位之前她已是特级教师且是一所小学的校长。在随后的交往中,我逐渐了解了她的一些成长经历。她毕业至今,学习不辍,且每一次进修、每一次学习、每一次研究都是她对自我的挑战??蠢?,陆虹又是一个不断挑战自我、勇攀高峰的人。我相信,还会有一个向着新的更高的目标追求的、取得更多成就的陆虹向我们扑面而来。

    我认识陆虹的时间不是从2009 年开始的,之前的十多年就已经认识了,她一直保持着聪颖、好学、执着、踏实的品质。这种执着的钻研精神和一丝不苟的学习态度,不仅成就了她在学校教育、教学及管理工作中所取得的优秀成绩,而且成就了她在华东师范大学读书期间的优异表现,也必将会成就她平凡而精彩的教师人生、校长人生乃至教育人生。我以为,此书的出版仿佛一只美丽的蝴蝶,会对陆虹的后续发展带来“蝴蝶效应”,也会对她所管理的学校及学校里每一位教师的专业发展带来“蝴蝶效应”。留下这些感言,是为序。

    浏览全部
    作者简介

    陆虹,中学高级教师,2006年被评为上海市小学数学特级教师?;Ψ洞笱Ы逃妒?,华东师范大学兼职导师,上海市二期课改新教材小学数学审查组专家,上海市浦东新区小学数学教师培养基地主持人,上海市浦东新区梅园小学校长兼书记,“上海市普教系统名校长培养工程”培养对象。

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