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    以美启智 以美育人——罗店中学教师论文集

    陆建国   绘:   译:  

    • 开本:16
    • 页数:148
    • 出版时间:2018-6
    • 书号:9787544485074
    • 定价:50.00
    • 丛书:
    • 品牌:
    内容简介
    目 录
    教学篇
    浅谈培养学生审美能力与发展学生科学精神培养的关系
    中学语文渗透美育的操作方法例谈
    以美育美——浅谈高中语文教学中的美育渗透
    高中数学情感教学策略的应用
    润物细无声——“函数的单调性”教学案例反思
    尚美育人,育人尚美——高中英语教学“三感模式”实践初探
    例说高中英语课堂的师生关系——以一节阅读课《CartoonsandComics》为例
    在高中化学教学中培养学生的“审美情趣”
    深入挖掘用足材料展现课堂之美
    创设高中历史美感课堂
    基于美育的地理课堂教学探究——以《文化与环境》教学设计为例
    高中生命科学渗透美育教育浅议
    以美促学,以美启智——循环结构的应用
    信息科技教学中的美感体验
    美源于聆听——《音乐的多声进行》教学案例分析
    体育教学的美育融入——挥洒汗水、体会运动之美
    “整体美”对学生美术创新能力的培养

    德育篇
    “尚美?成人”——构建社区综合体的行规教育链
    合作与指引——师生关系初探
    美无处不在,有我更精彩——在创建自主管理型班级中渗透美育初探 
    “另类”变形记
    你是我的幸运 
    心理学理论在班级自主化管理中的运用 
    赏识低枝上的绿叶
    教育有形,润美无声——浅谈美育在组建班集体中的应用
    斯是美室,育吾德馨——浅谈美育视野下的温馨教室建设
    美的唤醒——浅谈辩论社团对美育的积极意义
    平凡处彰显着美的学习园地

    感想篇
    《美的历程》读后感——渐行渐远的中华美学传承
    魏晋风度之美《美的历程》读后感
    美的历程:从艺术美到现实美——“美”在高中英语教学中的体现 
    以美启智,以美育人——读《美的历程》有感 
    美是人格的自我觉醒,美育是唤醒自我的人格
    美的唤醒——读《美的历程》有感

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    编辑推荐

    一、美育特色创建的背景与基础

    现代教育的理想,是培养出德智体美全面发展的人,正确的世界观与价值观,良好的学习能力与思维能力,健康的体魄,完善的情感结构,高尚的趣味与良好的艺术修养,这是一个现代人所应当具备的基本素质,也是当代教育的目的。

    但是当下中国的基础教育出现了重知识、轻能力的倾向,教育工具化、功利化的趋势愈发明显。通过长期的实践与反思,罗店中学的教师们有这样一个共识:通过美育,并且以美育作为原则贯彻到中学教育的各个方面,就有可能克服当下教育的局限性,培养出合格的现代人。

    美育,又称美感教育。即通过培养人认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使受教育者具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

    美育本质上为了培养人的审美能力,然后再通过具体的审美活动来促进人的发展。在教育行为中,它是以审美为手段的知识教育和人格教育,也是以审美为手段的情感教育,更是以培育美感为目的的艺术教育。通过审美教育,提高理解能力,培养形式美感,再用形式感创造形式美,培育情感感受能力与情感表达能力,促进想象力与创造力的培养。通过审美扩大人生经验,对人和自身有深刻理解,对诸种人文素养,健康的个性与高雅趣味的培育,都有不可替代的作用。美育可以慢慢地,潜移默化地润泽学生,也可以深入到具体的教学活动中,丰富教学手段,提高教学效果。因此罗店中学决心在教学实践中,汲取美育的积极因素,以美育为指导原则,端正教育思想、纠正办学实践中存在的只重智育的片面性教育,培养出尚美求真,全面发展的学生。

    之所以勇于以美育为学校办学特色,基于以下基础条件:

    第一,深厚的美育传统。

    罗店中学创立于1942年,创办之初,冯玉祥将军为之题写校牌。1956年转为公办宝山县第二中学,1958年增设高中,1966年改名为上海市罗店中学,1987年经上海市教育局批准成为区县级重点中学。1998年成为上海市首批区实验性示范性高中,2007年迁建新校址后挂牌上海师范大学附属罗店中学。罗店中学有悠久的美育传统,在建构之初,20个世纪40年代,第三任校长、著名教育工作者沈同文倡导 “艰苦朴素,勤奋进取”的校风,坚持以美育人,吸引了如叶圣陶、陈伯吹、陈鹤琴等一大批知名人士到校讲学,把音乐、绘画、壁报、戏剧作为开展美育的重要内容和载体,并向社会延伸,产生了巨大的影响。在之后的发展历程中,历届罗店人坚持了这一传统,克服困难,以诸种形式在学校教学与管理中,坚持美育,形成了自己的文化基因与对美育的高度认同,并得到了教育界的认可与表彰。

    第二,学校有展开美育的良好的硬件条件。

    罗店中学在各级领导支持下,不断推进校园环境建设,占地150亩,建筑面积6万3千多平方米,绿化覆盖面积达65%,校园环境优美,花木繁茂,布局合理,初步具备了园林化校园的基本条件。学校现有34个教学班1400余名学生。建筑楼群11栋,有高标准的行政楼、教学楼、实验楼、图书馆、信息技术楼、艺体中心以及有1800个床位的高标准的学生和教师宿舍。拥有乒乓房、网球场、室内外篮球场,400米标准跑道的操场等体育设施。同时拥有高标准的气象观测站。学校的教学环境、教学设施均为市内一流水平,具备了环境美育的硬件条件。

    第三,卓越的校园文化建设成果丰硕。

    学校校风严谨,传承 “宁静?卓越”的校训,逐步确立了 “博学尚美?卓越发展”的办学理念。学校认真贯彻党的教育方针,严格执行教育法律法规和政策规定,行风正气;严格执行《上海市中小学课程标准》,遵守 《上海市中小学学业质量绿色指标》对教育的相关要求,依法治校,办学规范。学校是上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市艺术教育特色学校、上海市花园单位、上海市教育系统先进集体、上海市行为规范示范校、上海市和谐校园、上海市心理教育实验校。这都为美育的展开奠定了文化基础。

    第四,集团化办学的艺术教育及其向周边辐射。

    罗店中学一贯重视艺术教育,我校的音乐、美术教研组是区学科教研基地,艺术教育师资队伍首屈一指。一个特色品牌要常新长久,不能只局限于学校内部,艺术教育所产生的 “其他学科教育不可替代的作用”要体现在学校全方位的办学远景规划的设想和探索中。在罗店中学集团化办学的过程中,我校的艺术教育已经辐射周边中小学,向集团内的学校输出管乐这一艺术特色品牌,使品牌效益最大化,促进了优质教育的均衡化、普及化。

    第五,特色创建工作得到上级行政部门的大力支持。

    罗店中学的特色发展得到上级行政部门的高度重视,区教育局对学校的特色发展定位给予积极的肯定,并在特色课程教师编制、教师培训、资金投入等方面给予了大力支持。在上级主管部门的关心下,学校聘请了上海市教委课程、学科、教育管理等方面的知名专家,上师大基础教育的专家、宝山区气象局,长期为学校发展掌舵助阵,为特色创建的顶层设计出谋划策,为学校美育特色创建打下坚实根基。在创建的不同阶段,上级主管部门定期组织专业团队来校进行评估指导,协助解决实际困难,为创建工作扫除障碍。

    第六、利用好上海师范大学基础教育集团的优势资源。

    上海师范大学在音乐、美术、戏剧、设计、影视、表演、书法等艺术领域,都具有丰富的教学资源与广泛的社会影响,我校作为上师大教育集团的一分子,将努力利用好上师大的艺术教育与美育资源,近水楼台先得月,走一条高等教育与基础教育相结合的美育之路。

    二、罗店中学美育特色创建的现有成果

    经过几十年的积淀与几代人的努力,罗店中学的发展史和其美育史有深刻的联系,在美育方面已经取得了良好的成果,罗店中学的优良传统 ——罗溪精神,为学校美育特色的构建,奠定了深厚的基础。

    如前所述,早在20世纪40年代,第三任校长、著名教育工作者沈同文 (陶行知的学生)倡导美育,美育渐成本校传统。20世纪50、60年代,学校继承罗溪水乡文化,坚持艺术教育和审美教育,一批艺术人才脱颖而出。改革开放带来了新的发展机遇,学校又积极投入到教育改革的行列中,以学校传统为依托,开始了新的探索。

    1.以音乐教育为龙头的艺术教育成果丰富。

    经过多年发展,学校管乐团形成了从预备班到高三有序的发展阶梯,常年保持在250多人的规模,演奏水平也达到了相当的层次。1995年以来,乐团共获得上海市第三届 “诚怡杯”吹奏乐比赛金奖、上海市乐队比赛中学组一等奖、上海市布谷鸟学生艺术节西洋乐比赛一等奖、上海市国际之春音乐节吹奏乐比赛高中组金奖、上海市非职业管乐团高中组金奖、全国学生艺术节器乐比赛上海赛区一等奖等二十多个奖项。1997年以来,多次在上海音乐厅、上海大剧院等地举办专场音乐会。2002年以来多次赴中国香港、中国台湾、欧洲、韩国等国家和地区进行交流活动,获得优异成绩。2006年,管乐团被评为上海市百家非职业性群众艺术团体;2014年,管乐团被评为上海市百家市民乐队;2015年上海市第九届非职业管乐团队展演高中组金奖。

    2.艺术教育已经形成特色课程名师团队。

    本校教师中,有从事管乐教学工作20多年的音乐高级教师周宝良,曾获全国优秀教师、上海市园丁奖、宝山区五一劳动奖章、宝山区优秀专业技术人才、宝山区音乐学科带头人等称号。美术高级教师金云华老师是上海市美术名师,2004年编著出版了 《美术类专业中高考通关系列 —色彩静物》等多本美术教材,美术作品多次入选上海市美术大展和全国美展,现已加入上海市美术家协会,被上海长三角画院聘为副院长。书法教师金爱华是上海市书法家协会会员,其他音乐、美术老师也日渐成熟,形成了一支优质的校内艺术教育队伍。

    外聘教师中,有上海市管乐协会原会长程寿昌担任艺术总监,各位专业教师有小号协会副会长王学平、音乐学院教授洪竟立等,都是业内屈指可数的专家。校内外较强的师资队伍为学校美育发展提供了保障。

    3.创建工作成效初见。

    近年来,学校先后加入宝山区气象科技创新联合体、宝山区中小学版画共同体、宝山区校园足球联盟、宝山区影视共同体、宝山区书法共同体。学校现为中华美育学会美育研究会团体会员单位、全国青少年校园足球特色学校、上海市艺术教育特色学校、宝山区科技教育特色学校、宝山区 “中小学生课外文体活动工程”先进集体。

    同时,学校秉承发展性教育理念,坚持育人为本的原则,不断加强教育教学管理。整体教育质量在全区处于领先地位,享有较高的社会声誉,得到家长和社会的普遍认可。高考本科率连年稳定在90%左右,家长和学生对学校各项工作满意度高。学校有序运转的同时,学生的美育素养也显著提升。

    4.以美育为导向的课程体系初步形成。

    为了确保艺术特长学生的发展,艺术特色教育进入学??纬?,管乐和美术每周分别确保2课时的教学时数。探索科学美的气象教育作为学校又一特色也进入课程。这些特色课程均已有了校本教材。

    5.特色社团蓬勃开展,美育活动丰富多彩。各类学生社团是学校美育的生动载体,社团由学生制定社团章程,聘请专职教师定期开展活动,学校提供经费保障,充分发挥了学生的智慧和热情。

    科技社的 “ArcGIS和多媒体软件绘制罗店镇文化地图”获上海市青少年科技创新成果社会类一等奖。气象社的课题 《宝山地区24节气变化探究》获得上海市青少年科技创新大赛一等奖,并获得宝山区人民政府颁发的 “宝山奖”和美国气象学会颁发的 “杰出成就奖”两项专项奖。数学社的 《浅谈音乐中的数学奥秘 ——用 MATLAB看懂音乐》荣获二等奖;《小区监视器组合及位置与覆盖率关系研究》、《去污剂种类、去污温度以及去污效果之间的关系》获得三等奖。 

    “会声会影”社的演讲、诗朗诵、影视配音、运动会入场式表演、课本剧展演、戏剧观摩、摄影、微电影制作等学生喜闻乐见的形式受到了热烈的追捧。学校首部校园微电影 《繁星》获得宝山区首届中学生微电影最佳影片奖?!癓D Radio”广播社每周三中午准时与师生见面;“OMGG”创心工坊每年参加 OM、ID等创新大赛,获得全市第一第二的好成绩,是宝山区明星社团;“彩虹美术社”每年诞生的学生作品获得全国、上海市、宝山区的奖项无数。 “双学社”是上海市明星社团、上海市优秀中学生理论学习社团;“足球社”更是为学校捧回了宝山区学生阳光体育大联赛男足、女足冠军。

    6.特色文化初现雏形。 

    “古风新韵”传承家门口的文化,项目实施以来累计近一万人次参与,全校师生体验了不一样的过节氛围,探索了不一样的过节方式,上海电视台、《上海中学生报》和宝山电视台等媒体也对此进行了宣传报道?!暗缱拥赝肌碧剿鞴耪蛞胖?,“罗溪庙会”提升生涯品质,一系列文化传承活动始终本着 “服务学生成长成才”的宗旨,始终引领学生在 “寻根”的过程中激发对传统文化、传统艺术的认同感,在实践中创新,在创新中发展。

    三、学校美育特色建设的发展定位

    罗店中学美育特色建设的发展定位:发展艺术教育、促进以美育为手段的课堂教育,完善以美育为核心的校园文化建设,强化以美育为辅助的德育教育。以优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风,带动和促进全体师生优良品质的形成和综合素质的提高。力争高品位的学校文化成为对学生进行思想政治教育及道德规范教育、学生的个性特长和能力成长、综合素质不断提高的助推器。

    1.办学理念 

    “博学尚美、卓越发展”

    博学:学识渊博,见多识广;

    尚美:美育为核心,美的元素融入学生德、智、体发展的全过程;

    卓越:杰出、超出一般,发挥自己最大潜能的就是卓越。

    2.办学思路

    学校以美育为核心,把美育元素课程化,融入学生德、智、体发展的全过程,以认识美,明辨是非为认知目标;以热爱美、欣赏美、心灵美为情感目标;以追求美、创造美为意志目标,以仪表美、语言美、行为美为行为目标。通过上述知情意行的有机结合,化育学生热爱生命,尊重生命,热爱生活,幸福生活;发掘自身的最大潜能,发挥自己的最大热量,卓越发展,成就自己,贡献社会,为一生的幸福奠基。

    3.办学目标

    建成上海市北部地区高质量、高品位的美育特色学校,为区域内其他学校输送优质的艺术教育资源;打造尚美校园、书香校园和师生共同幸福生活的精神家园。

    4.育人目标

    总体目标是:一是培养全体学生感受美的能力;二是培养全体学生鉴赏美的能力;三是培养和提高有特长的学生表现美和创造美的能力;四是培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 

    (1)一种积极向上的人格。培育学生自主、合作、尚美、创新的健康人格。 

    (2)一种自己喜欢的艺术特长。音乐、美术、书法自选一项。 

    (3)一种品读经典的读书习惯。

    5.特色定位
    学校以美育特色项目为龙头,以美育特色课程和学科美育渗透为载体,以铸就美育精神和形成美育校园文化为重点,创建上海市美育特色普通高中。


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